ABSTRACT
Resumen El ajuste del currículo nacional de Educación Física del Ecuador 2016, demanda que el docente posea un nuevo perfil profesional alineado a los nuevos enfoques y contenidos curriculares. El objetivo de esta investigación fue presentar una propuesta de contextualización para el fomento del aprendizaje significativo en los estudiantes; esta se basó en la valoración de las apreciaciones que tuvieron los docentes sobre los contenidos y la adaptación de metodologías activas. La investigación se desarrolló bajo el modelo cualitativo descriptivo. La población fue de 22 docentes de Educación Física pertenecientes a siete instituciones educativas particulares de Quito, por lo que se definió una muestra censal. Se aplicó la técnica de la entrevista con un instrumento validado por juicio de siete expertos en una sola circulación; los ítems del cuestionario se refirieron a las necesidades de contextualizar los contenidos curriculares, la adaptación de estrategias metodológicas activas y la alineación docente al ajuste curricular para que los aprendizajes sean significativos. Este trabajo contribuyó con una propuesta curricular desarrollada con la intención de contextualizar e interpretar los elementos delas destrezas con criterio de desempeño del currículo de Educación Física, lo que facilitará la aplicación de metodologías activas que garanticen que el aprendizaje sea significativo y se alcance el perfil de salida del bachiller ecuatoriano, generando en el estudiante un alto grado de autonomía, que permita replicar en cualquier momento de su vida la práctica de actividad física.
Resumo A adaptação do currículo nacional de Educação Física do Equador para 2016 exige que os professores tenham um novo perfil profissional em conformidade com as novas abordagens e conteúdos curriculares. O objectivo desta investigação foi apresentar uma proposta de contextualização de modo a promover uma aprendizagem significativa entre os estudantes. A investigação foi desenvolvida no âmbito do modelo descritivo qualitativo. A população era constituída por 22 professores de educação física de sete escolas privadas de Quito, definindo a amostra censitária A técnica da entrevista foi aplicada com um instrumento validado pelo julgamento de sete peritos numa única circulação. Os itens do questionário referiam-se à necessidade de contextualizar o conteúdo curricular, à adaptação de estratégias metodológicas ativas e ao alinhamento dos professores para que a aprendizagem fosse significativa. Este trabalho contribuiu com uma proposta curricular desenvolvida com a intenção de contextualizar e interpretar os elementos das competências com critérios de desempenho do currículo de Educação Física, o que facilitará a aplicação de metodologias ativas que garantem que a aprendizagem seja significativa e que se atinja o perfil de saída do graduado do ensino médio equatoriano, gerando no aluno um alto grau de autonomia, o que lhe permite replicar a prática da atividade física em qualquer momento da sua vida.
Abstract The adjustment of Ecuador's national Physical Education 2016 curriculum requires teachers to have a new professional profile in line with the new approaches and curricular content. The objective of this research was to present a proposal for contextualization in order to foster meaningful learning among students; it was based on the evaluation of teachers' assessments of the contents and the adaptation of active methodologies. The research was developed under the qualitative descriptive model. The population was 22 physical education teachers from seven private schools in Quito. The interview technique was applied with an instrument validated by the judgment of seven experts in a single circulation. The items of the questionnaire referred to the need to contextualize curricular content, the adaptation of active methodological strategies, and teacher alignment to curricular adjustment in order for learning to be meaningful. This work contributed with a curricular proposal developed with the intention of contextualizing and interpreting the elements of the skills with performance criteria of the Physical Education curriculum, which will facilitate the application of active methodologies that guarantee that learning is meaningful and that the exit profile of the Ecuadorian high school graduate is reached, generating in the student a high degree of autonomy, which allows him/her to replicate the practice of physical activity at any time in his/her life.
ABSTRACT
Introducción: El presente trabajo servirá como base teórica-psicológica para futuras generaciones de atletas de alto rendimiento. Objetivo: Evidenciar un grupo de acciones psicopedagógicas utilizadas en la preparación psicológica de atletas de deportes juveniles en la República Bolivariana de Venezuela. Métodos: Se estudió aleatoriamente una muestra representativa 549 (54,19 por ciento) del Estado de Yaracuy en la República Bolivariana de Venezuela, aplicando diversos cuestionarios validados internacionalmente para determinar personalidad, motivación, relaciones interpersonales, desarrollo de la actividad volitiva, prearranque, asimilación de carga, actividades recreativas y actividades de relajación y reflexión. Resultados: Se detectaron dificultades en los atletas como falta de autoconfianza (79,6 por ciento), excesivo respeto al contrario (65,1 por ciento), motivación media (32,6 por ciento) y baja (36,5 por ciento), falta de compatibilidad psicológica entre atletas y con el entrenador (95 por ciento), falta de disciplina en los atletas ya establecidos (79,4 por ciento), bajo nivel en las cualidades volitivas (68,4 por ciento), entre otros aspectos. Conclusiones: El diagnóstico realizado permite la aplicación efectiva de métodos y medios para el entrenamiento y las competiciones, diseñando recomendaciones e intervenciones psicopedagógicas específicas para la autoconfianza, el respeto excesivo, al contrario, la motivación, la falta de compatibilidad psicológica, la disciplina y los esfuerzos volitivos. Se evidenciaron avances notables en los deportes intervenidos como parte de los juegos nacionales(AU)
Introduction: The present study is a theoretical-psychological analysis intended for future generations of high-performance athletes, with the purpose of contributing a number of psychopedagogical actions used for the psychological preparation of youth sports athletes from the Bolivarian Republic of Venezuela. Objective: Contribute some results from the psychological preparation of athletes members of selections from Yaracuy State in the Bolivarian Republic of Venezuela, including the main difficulties found during preparation for the national games. Methods: A random study was conducted of a representative sample of 549 athletes (54.19 percent; population 1 013) from Yaracuy State in the Bolivarian Republic of Venezuela, applying various internationally validated questionnaires to determine personality, motivation, interpersonal relationships, development of volitional activities, pre-start, load assimilation, recreational activities, and relaxation and reflection activities. Results: Deficiencies were found which included low self-esteem (79.6 percent), excessive respect for opponents (65.1 percent), medium and low motivation (32.6 percent and 36.5 percent, respectively), lack of psychological rapport between the athletes and the coach (95 percent), lack of discipline among established athletes (79.4 percent), and poor volitional qualities (68.4 percent), among others. Conclusions: The diagnosis performed leads to effective application of methods and means for both training and competitions, designing psychopedagogical recommendations and interventions specifically geared to self-confidence, excessive respect for opponents, motivation, lack of psychological rapport, discipline and volitional efforts. Notable progress was observed in the sports undergoing intervention in preparation for the national games(AU)